Мета: познайомити учнів з біографією Ш. Петефі, навчати аналізувати учнів поетичний твір; розвивати зв’язне мовлення; виховувати повагу до подвигу людини.

Обладнання: портрет Ш. Петефі, збірка віршів поета, музичний запис мелодії угорського народного танцю — чардашу, карта світу.

Тип уроку: первинне ознайомлення з матеріалом.

И там, где скачут взмыленные кони,

Гремят орудия, где борется народ,

Там звучный голос Шандора Петефи

Свободы песнь бессмертную поет.

Л. Беньямин

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності

— Зараз ви прослухаєте музичний фрагмент народного танцю одного з європейських народів. Спробуйте відгадати, яким народом була створена ця музика, і дізнаєтеся, у якій країні жив і творив відомий поет Шандор Петефі. (Звучить чардаш.)

— Ця країна — Угорщина. Про її славнозвісного сина йтиме мова сьогодні на уроці.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Повідомлення учня-«географа» про сучасну Угорщину

Столиця Угорщини — Будапешт. Населення — 10,4 млн чоловік.Національний склад населення: угорці (мадьяри) — 88 %, цигани — 3 %, німці — 2,5 %, словаки, хорвати, румуни. (Робота з картою) Угорщина — це держава у Центральній Європі. На півночі межує зі Словакією, на північному сході — з Україною, на сході — з Румунією, на півдні має кордон із Сербією, Хорватією й Словенією, на заході — з Австрією. Загальна площа — 93 тис. кв. км. Державна мова — угорська, поширені також англійська, німецька, російська мови. Парламентська республіка з президентською формою управління.

— Не випадково ми заговорили про Угорщину, тому що понад усе на світі Ш. Петефі любив свою Батьківщину, заради неї жив і творив, заради неї віддав своє життя.

2. Ознайомлення з біографією поета (за матеріалами підручника)

3. Робота з текстом вірша «Коли ти муж…»

1) Виразне читання поезії вчителем

2) Словникова робота

Муж — мужчина.

Демосфен — давньогрецький оратор і політичний діяч.
3) Бесіда

– Що означає для автора бути мужнім? Наведіть приклади з тексту.

Знайти життєву путь (знайти себе, своє покликання і дотримуватися його).

Творити у вирі битви (бути людиною творчою й сміливою).

Вміти правду боронити (думати про справедливість, про бідних і беззахисних).

Зуміти заради правди зламати життя своє (ризикувати своїм життям, пожертвувати собою).

Боротися й страждати, але своєї волі не віддати (бути незалежним, вільним, не продаватися).

– Як можна пояснити девіз ліричного героя «Голодний, але вільний»? Чи жив

за цим девізом сам поет?

– Визначте тему та ідею вірша.

Тема — це те, про що розповідається у творі.

Ідея — головна думка твору.

Відповідь

Тема — розповідь про те, що, на думку поета, означає бути мужнім.

– Подумайте: цей заклик стосується лише чоловіків чи всіх людей? Ідея — заклик до людини бути мужньою, сміливою, чесною, справедливою, вільною, бути готовою захищати правду і волю зі зброєю в руках, покласти за них своє життя. Таке життя не буде легким, але воно буде гідним звання Людини. Автор закликає людей цінувати не комфорт і багатство, а волю, правду, справедливість, хоча іноді здобути їх можна лише дорогою ціною власного життя.

– Які образи зустрічаються в поезії? Муж, лялька на шворках, пес недолугий, гроза, меч, дуб, трава.

– Які художні засоби вам відомі?

Епітети — художнє означення.

Порівняння — зіставлення одного явища з іншими за спільною ознакою.

Метафора — перенесення ознак чи дії одного предмета на інший за подібністю.

Знайдіть ці художні засоби в тексті вірша.

Епітети — мужній, кволий, сміливий, навісна.

Порівняння — замовкни, як змовкає гроза за краєм гір; будь дубом, який гнеться під вітром, як трава.

Метафори — пес недолугий — доля; лялькою на шворках в руках долі не будь; будь дубом, котрого буря з корінням вирива.

З якою метою вони використовуються у вірші? (Роблять поезію образнішою, яскравішою, мову вірша — точнішою, виразнішою.)

IV. Підбиття підсумків уроку

«Мікрофон»

Сьогодні на уроці ми:

– дізналися про життя і творчість Ш. Петефі;

– прочитали вірш «Коли ти муж…»;

– працювали над визначенням теми та ідеї поезії;

– пригадали визначення художніх засобів;

– вчилися знаходити у тексті епітети, метафори, порівняння.

V. Домашнє завдання

Порівняти вірш Ш. Петефі «Коли ти муж…» і поезію Р. Бернса «Чесна бідність».

Індивідуальне завдання: учневі-Петефі підготувати розповідь про діяльність Ш. Петефі під час революції 1848 р.