Українсько-російська визвольна боротьба — це важливий і складний етап в історії України, який триває вже багато століть. Ця боротьба має глибокі корені і пов’язана з прагненням українського народу до незалежності, самоідентифікації та відновлення суверенітету.Українсько-російська визвольна боротьба
Доля людини — це складне сплетіння виборів, обставин і впливів оточення. Відповідь на питання, хто вирішує її, може бути неоднозначною. Часто виникає враження, що доля — це фатум, який нав’язує нам готові сценарії. Проте, якщо заглянути глибше, можна побачити, що наш шлях формується не лише зовнішніми обставинами, але й власними рішеннями.Хто вирішує долю людини (версія 2)
Програмовано бажані висновки: судили невтомну в роботі сільську трудівницю Ганну, що під старість не змогла через хворобу виробити мінімуму трудоднів. Але спогади Ганни сприймаються як низка переконливих свідчень злочинності комуністичної влади, і на основі цих кримінальних матеріалів читач услід за письменником сам вершить інший — справедливий — суд над усім тоталітарним режимом недавніх часів пріснопам’ятних. Суд безпідставний і суд праведний (за оповіданням Юрія Мушкетика «Суд»)
Примітка: у дужках подаємо нотатки про те, до яких висновків бажано спонукати учнів.
Орієнтовний план ведення диспуту
1. Життєве кредо Платона Ангела, його підтвердження у діях і поглядах. Ваша оцінка ідеалів героя.
Модель діалогу при обговоренні
В: «Як заробив, так і їж! Як заробив, так і одягайся» — суть цих реплік, як і ряду інших подібних за змістом висловлювань героя слід розуміти однозначно: «Добре жити можна тільки завдяки чесній невтомній праці».Батьківська позиція Платона Ангела (за п’єсою Олексія Коломійця «Дикий Ангел»)
Мета: допомогти учням зрозуміти, у чому полягає зміст життя людини, усвідомити важливу перевагу духовного над матеріальним; розвивати вміння розпізнавати й розуміти справжню вартість речей, явищ, почуттів, формулювати свої думки; сприяти вихованню толерантності під час дискусії.Дискусія-узагальнення на тему: «У чому сенс життя?» (за твором Осипа Турянського «Поза межами болю»)
Мета: поглибити знання про творчий світ Осипа Турянського; з’ясувати типологію та генезис формування особливостей образів-символів «Поза межами болю» з огляду на біографію й подальшу творчість О. Турянського; поглибити навички аналізу художніх образів; виховувати почуття дружби та взаємодопомоги, поваги до жінки. О. Турянський «Поза межами болю». Ідея перемоги духа над матерією
Мета: ознайомити учнів із творчістю Осипа Турянського, дослідити зовнішню й внутрішню структури твору «Поза межами болю», принципи організації системи персонажів, визначити жанрову специфіку твору; розвивати аналітичне мислення учнів; пробудити патріотичний дух та любов до Батьківщини, виховувати інтерес до творчості письменника. Осип Турянський. Огляд життєвого й творчого шляху письменника
Мета: проаналізувати вірші Богдана-Ігоря Антонича з метою вивчення особливостей творчої манери поета; розвивати образне мислення учнів; сприяти вихованню високих моральних почуттів. Богдан-Ігор Антонич. Поезії «Зелена євангелія», «Дороги», «Різдво»
Мета: ознайомити учнів з біографічними відомостями Богдана-Ігоря Антонича; розкрити особливості поетичного таланту митця; навчити учнів бачити й відчувати красу навколишнього світу, розвивати мовлення, навички виразного читання; виховувати високу культуру почуттів. Література в Західній Україні до 1939 р. Життя й творчість Богдана-Ігоря Антонича
Мета: поглиблювати знання про драматургію, засоби творення комічних ситуацій; показати зв’язок літератури та театрального мистецтва; виробляти вміння працювати з текстом, розуміти його; виховувати любов до рідного народу, інтерес до свого родоводу. М. Куліш «Мина Мазайло». Сатиричне викриття бездуховності обивателів, які зрікаються своєї мови