Мета: удосконалювати вміння аналізувати та синтезувати факти, вчинки, давати оцінку образам та певним явищам літературного твору; розвивати навички виразного коментованого читання, усне зв’язне мовлення учнів; формувати світогляд школярів, виховувати почуття справедливості, дружніх стосунків.І. Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я». Характеристика персонажів
Мета: ознайомити школярів із повістю «Кайдашева сім’я»; сприяти виробленню навичок визначати жанр, композиційні складові твору; виховувати високі морально-етичні риси простої людини.І. С. Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я» — соціально-побутова повість-хроніка
Мета: поглибити знання учнів про життєвий і творчий шлях письменника, розкрити основні чинники формування його світогляду; дати чітке визначення місця письменника в розвитку української літератури; прокоментувати оцінку І. Франком його творчості; розвивати вміння критичного аналізу ідейно-художньої суті творів, виховувати співчуття до простих, знедолених людей.Основні віхи життя І. С. Нечуя-Левицького. Творчість письменника — новий імпульс української літератури
Мета: у процесі аналізу допомогти учням розкрити для себе красу глибоких інтимних почуттів і взаємної вірності, усвідомити вагу справжніх духовних цінностей у житті людини; розвивати в учнів уміння зіставляти, аналізувати й синтезувати вивчене; виховувати високі почуття.Образи Івана й Марічки в повісті «Тіні забутих предків» М. Коцюбинського
Мета: пояснити біблійну основу сюжету, його актуальність для епохи національно-визвольних рухів, розкрити алегоричність образу Мойсея; розвивати вміння висловлювати власні міркування про майбутнє свого народу, шляхи до нього, дискутувати про це; виховувати почуття національної гідності.Поема «Мойсей» — одна з вершин творчості І. Я. Франка
Мета: ознайомити десятикласників із змістом комедії, основними елементами її сюжету та композиції, розвивати навички ідейно-художнього аналізу драматичного твору, вміння характеризувати головного героя та інших персонажів, пояснювати засоби їхнього комічного зображення, на прикладах творів І. Карпенка-Карого довести його драматургічну майстерність у п’єсі; виховувати в учнів гідність, простоту, щедрість у взаєминах із людьми.Комедія «Мартин Боруля». Прагнення стати дворянином як міф про краще життя
Мета: ознайомити учнів зі збіркою поезії «Зів’яле листя», розкрити світ почуттів і пристрастей, створений поетичним словом великого майстра; розвивати виразне читання, уміння аналізувати поезії; виховувати усвідомлення того, що любов — найвеличніше із людських почуттів, яке необхідно берегти й цінувати.Місце любовної теми у творчості І. Франка
Мета: висвітлити суть задуму повісті “Гобсек”, розвивати вміння висловлювати, і обстоювати бажання власні думки; виховувати бажання протистояти суспільному злі; сприяти засвоєнню моральних цінностей. Влада золота та її філософія в повісті О. Бальзака “Гобсек”. Неоднозначність образу Гобсека
Мета: ознайомити учнів зі сторінками життєвого й творчого шляху письменника; періодами життя, пов’язаними з Україною; розкрити універсальність задуму «Людської комедії», тематику, проблематику, своєрідність творів епопеї; розвивати навички роботи з біографічним матеріалом та складання хронологічної таблиці; закріпити знання,_з теорії літератури; виховувати зацікавленість учнів до творчого спадку письменника. Оноре де Бальзак. Життя і творчий доробок письменника. Епопея «Людська комедія»
Мета: допомогти учням розкрити образ головного героя, його ідейно-художні особливості, специфіку втілення; розвивати навички характеризування героїв, аналізування філософських та морально-етичних ідей, що в них утілені, уміння вести дискусії; виховувати любов до літератури, естетичні смаки.«Світло» і «темрява» долі Доріана Грея. Чи може краса бути «моральною» або «аморальною»?